В нескольких словах
В школах Джексона запущен новый проект "Project 75", цель которого — увеличить долю третьеклассников, успешно сдающих государственный тест по чтению, с 55% до 75%. Инициатива направлена на предоставление целевой поддержки ученикам и профессиональное развитие учителей.
Майкл Кормак, заместитель суперинтенданта государственных школ Джексона, испытал глубокое разочарование, когда увидел последние результаты тестов по чтению для третьеклассников. Только 55% учащихся успешно сдали государственный экзамен с первой попытки, что стало тревожным сигналом и побудило к немедленным действиям.
В ответ на эту ситуацию был разработан "Проект 75" – амбициозная инициатива, направленная на значительное повышение процента третьеклассников, успешно сдающих государственный тест по чтению с первой попытки, с 55% до 75%. Хотя план был представлен школьному совету в августе, активная фаза его реализации началась в середине ноября. Кормак выражает уверенность в достижимости этой цели, опираясь на данные об окончательной успешности учащихся.
В 2013 году законодатели штата приняли закон, направленный на повышение уровня грамотности, что привело к выделению значительных средств и ресурсов. Этот закон также установил "барьер" для третьеклассников: для перехода в четвертый класс ученики должны пройти тест по чтению трижды или набрать 3 из 5 баллов и выше по части чтения государственного теста по английскому языку и литературе. В прошлом году около 70% третьеклассников Джексона в конечном итоге набрали достаточно баллов для перехода в следующий класс, что на 15 процентных пунктов ниже среднего показателя по штату.
"Это указывает на то, что существует скрытый потенциал, который активируется у учащихся, и возрастает серьезность и интенсивность после получения первоначальных результатов", — отметил Кормак. "Но мы хотим задействовать эту энергию на ранней стадии, чтобы обеспечить высокую успеваемость с самого начала".
Благодаря закону о грамотности, процент четвероклассников Миссисипи, набравших продвинутый или достаточный уровень на Национальной оценке образовательного прогресса, неуклонно рос, поднявшись с последнего места в стране до девятого. Однако более детальный анализ данных показывает, что некоторые округа, включая Джексон, по-прежнему сталкиваются с трудностями.
Кормак, чей опыт включает преподавание в школах K-12 и руководство Институтом чтения Барксдейла, проанализировал сотни файлов каждого ученика, не сдавшего государственный тест по чтению в прошлом году. Он обнаружил, что во многих случаях учащиеся не получали необходимой адресной поддержки.
В начале каждого учебного года учителя проводят тестирование для выявления сильных и слабых сторон учащихся, чтобы определить их конкретные потребности в обучении. Однако на практике индивидуализированное обучение не всегда осуществлялось. "Мы точно знаем, где нашим ученикам нужна помощь", — сказал Кормак. "Так почему же мы не можем ее предоставить?"
Проект 75 призван устранить эти пробелы, предоставляя учащимся целевую, многоуровневую и всестороннюю поддержку. План включает в себя следующие направления:
- Регулярные встречи с руководителями школ и персоналом для анализа данных и корректировки методов преподавания.
- Отслеживание успеваемости учащихся.
- Расширение профессионального развития учителей в области методик обучения чтению.
- Назначение учащихся, испытывающих трудности, к наиболее успешным учителям округа.
Проект 75 также включает внеклассные занятия для второклассников и третьеклассников, нуждающихся в дополнительной помощи.
ЛаРой Меррик, директор начальной школы Уолтона, отметил, что некоторые части плана уже были реализованы до начала учебного года. Например, руководители школ выявили учащихся, испытывающих наибольшие трудности с чтением, сгруппировали их и обеспечили индивидуальную помощь специалиста по коррекции чтения в малых группах. Меррик также направил учителей специального образования на обучение методикам преподавания чтения, поскольку их ученики составляют 25% наименее успевающих читателей в школе.
Наташа Симмонс, директор начальной школы Галлоуэя, сообщила, что сотрудники ее школы проанализировали показатели посещаемости, обнаружив, что некоторые из наименее грамотных учащихся регулярно пропускали занятия. Симмонс подчеркнула своему персоналу важность поставленной цели: "Им придется читать огромное количество, чтобы сдать этот тест. Поэтому мы подходим к этому вопросу с разных сторон".
Ставки высоки. Исследования показывают, что чтение является основой академического успеха на протяжении всего обучения, что коррелирует с успехом в карьере, финансовой безопасностью и лучшими показателями здоровья. "Это может создать эффект снежного кома", — сказал Кормак о чтении. "Когда учащихся оставляют на второй год, мы также знаем, что они попадают в категорию повышенного риска не успешного окончания средней школы. Это не та реальность, с которой мы хотим мириться, поэтому мы осознаем срочность правильного решения этой проблемы".
Первые результаты "Проекта 75" станут известны только через несколько месяцев, когда третьеклассники сдадут государственный тест по чтению в мае. Но если округ не достигнет цели, Кормак уверен в одном: они будут продолжать стараться.
